小学语文阅读 Elementary-Level Reading

陈艳萍老师整理

By Yanping Chen

(一)说明文

1、说明文的阅读步骤:

(1)标自然段;(2)明写作对象;

(3)明写作思路,分部分。(一般总分、分总、总分总或先概括后具体)

——先找段,基本上几段就有几方面,分数是几分就是几方面,每段基本总分结构。总起句的作用:概括本段的意思。段要一句一句读,想句意及关系。思考句与句(段与段)之间的关系,要先读明白。

总分:总起句加分述(分述往往从几方面说明总起句的意思)。

先概括后具体:总起句加分述(分述从一方面具体说明总起句的意思)。

(4)明写作目的:介绍某一事物的特点或作用。

(5)明段落关系——写出每段意思。(一般是每段首句)

结尾一般起总结全文、点明中心或其中之一的作用。

 

2、注意事项:

说明文考查的就是收集信息、处理信息、使用信息的能力,自己编纂的,一律无效(含换词的均无效)——说明的作用是知道怎么回事,要能够准确摘取信息。

看题后小分——别丢点,基本几分就是几个点(小技巧)。

3、说明方法与作用:

列数字:准确、具体地说明了……        举例子:具体生动地……

打比方:生动形象地……                作比较:清楚,强调说明了……(两个事物比)

作假设:突出了……

先表明态度——能不能删去,然后正面作答。

举例:“差不多”不能删去。这个词的意思是“大概”,用上这个词准确表达了作者的意思,让我们感受到燕子的确是捉虫能手,也准确地体现了说明文的科学性与语言运用的准确性。

4、注意过渡句:承上启下   ——也可以根据过渡句判断上下两段的主要内容。

(二)记叙文:

1、记叙文的阅读步骤:

(1)标自然段。         (2)明写作思路,分部分。

(3)明写作意图。

(4)明主要内容。

A谁?   B何时?  C何地?   D原因(在什么情况下)?   E经过?  F结果?

把答案串起来精炼语言即可,关注文章的最后一个自然段。

(5)带着问题回文:找段、找句、找关键词。——要求自己题题都要回文。

(6)将思考后的结果认真抄下来或写下来。(一定抄全、不丢要点。

2、修辞(表达效果):

比喻:生动形象。      夸张:更加突出了……的特点。

拟人:生动形象。      排比:增强语势(语气)。

反问:强调,增强……   设问:引起注意,吸引读者。

对偶:只在古诗和对联里。

如果什么修辞方法都没有,就找以下方面的重点词:

环境:衬托作用,烘托气氛。        语言:突出人物……品质,突出……精神;

动作:突出……中心;

心理描写:突出人物特点、突出中心等。中心是什么,就写出什么。

3、词语解释:

1)拆开字理解每个字的意思;(或想一个近义词)

2)然后再结合文中的含义理解。——谁、在什么情况下、做了什么、结果怎么样?

例如:小伙子说:“你别逞强了。”

(逞强:现拆字解词说词义。小姑娘摔倒后明明站不起来了,却非要坚持自己站起来,小伙子告诉小姑娘不要……)

4、关于特殊段式:

文章的结构:

1、先概括后具体——一段话中出现的比较多;后面是具体的事例

2、总分关系(篇文章比较多,围绕总述句子分成几方面表述,分述部分是并列的)。

3、并列关系。    4、转折关系。    5、因果关系。   5、递进关系。

段要一句一句读,想句意及关系。思考句与句(段与段)之间的关系,要先读明白。

5、中心句的作用:(在段首、段末或篇末。)

①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。

②一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。

作用:统领下文,或总结作用,点明中心,使人对文章的思想一目了然。

      ——不能都写上,要根据具体情况判断。

6、文章的表达顺序:

(1)事情发展顺序:

(2)时间顺序:把时间词提出来,是很明显的一条线:如果是年,就都是年;如果是季节,就都是季节;如果是晚上——-

(3)游览顺序——有游踪的、空间位置变化

(4)按事物的不同方面:

(5)空间顺序

7、概括段意或主要内容:六要素:

谁、在何时、在何地、在什么情况下、做了什么、结果怎么样(道理)。

注意:如果是两个人物要加上对方的反应。

8、中心思想(写作意图):

(1)写人:赞扬人的……精神(思想),……品质(作风)。­

表达某种情感。(父爱、母爱、师爱、友情等)。

(2)写事:做事道理或表达某种情感。表达某种情感。

(父爱、母爱、师爱、友情等)。

(3)写景文章写哪儿爱哪儿。——例如:(爱杨梅树,热爱家乡)或(热爱泰山,热爱祖国壮丽河山。)

 

9、理解重点句的含义:

文中的答案+联系上下文理解+联系生活实际理解。

(1)如果文中是反着说的道理,就从正反两方面作答;如果文中是正着说的,就不用反着说了。

方法:先圈这句话中的重点词,突破重点词的意思,再把重点词的意思串起来解释这句话。

注意: 受到什么启发:定要认真读文章,不是在开头就是在结尾,在结尾居多。找到相关段落后,画出相关语句,理清语句之间的层次,看看表达几层意思,把要点答全。(可以看小分)。

(2)评价人物:回文,画批人物相关语言、动作以及其他人对他的评价,尽量用四字词语把人物特点评价全面。

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