Students and I, and I and God

June 10, 2014

It is a great headache when you have naughty students, while recently, when I am dealing with them,  I suddenly feel a strong contrast between my students and I and I and God.  This contrast makes me realize how GREAT God is! ” How many times you have not done your homework? do you still expect that  I will forgive you???”  Miss zhu said to her students. ” No matter…

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家校联系和综合成绩单

April 28, 2014

家校联系对于一个有60个人的班级来说,始终是一个难题,我很希望可以完成每一个孩子的家访或者至少和每一位家长通上电话,但是这两者都是很难的,情况一直在变,有的孩子你需要多联系家长,有的孩子并不需要那么多。 那么家长到底怎么想的,对于我在学校的工作他们是否了解?到底有什么简单有效的方法可以最快时间联系到他们?一开始我决定使用《给家长的一封信》。但是我觉得给家长一封信仅仅谈谈自己的教学理念,对他们来说可能太空泛了,所以我决定使用“综合成绩单”让他们来知道自己的孩子在学校里面的表现,并且知道自己的孩子到底哪一方面不足。 我们班级单元总评成绩由三部分组成,满分150分:平时作业+测验+附加分 平时作业情况:   预习/默写 作文/周记 练习册 订正 优/优- +3 +5 良+ +2 +4 认真订正+1 良 +1 +3 认真订正+1 良- 0 0 认真订正+1 警告 -1 -1 -1 认真完成+1 没有交没有完成 -2 -2 -2 -2 测验分为大测验和小测验,两次成绩将*0.3计入总分 测验认真订正的可以加3分,不认真订正-3分 附加分: 项目 加分 最高分 上课举手 每次加一分 10 演讲 每次5分 10 读书笔记 每篇10分 10 每日一诗 每首2分 10 附加题/格外任务 示不同情况加分 10   版规扣分项目 晨读、早读、上课迟到,每次扣一分。 上课说话,开小差,没有回答出应该回答的问题,每次一次扣一分。 上语文课桌上放着和语文课无关的内容,每次扣一分。 没有按时完成作业,每次扣一分。 不尊重他人的行为,示情节严重程度扣分。   word 文档的下载地址: 然后给家长的成绩但也是建立在这个基础上的,如需要,可以单击下载:

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G:我决定默默站在你身后

March 29, 2014

G就是上次我在日志里写到的那个孩子,他又一次从班级里面消失了。早晨早读课,望向他的座位,他不在,打电话给班主任,班主任问了一声,他的书包在吗?我说,不在。班主任说,我会通知家长的。 他那六年级的“哥们”也没来上课,打电话给家长,家长只是轻描淡写地说了一声。知道了。这种轻描淡写的背后又是一声力不从心的叹息。 其实G是一个非常聪明的孩子,你想一想,一个上课不听,一直逃课的孩子,语文可以考及格,我觉得他已经比那群天天在班级坐着捣乱,考不及格的孩子聪明多了。可是,为什么, G,你不喜欢学校呢? 我原本想继续去网吧把他揪出来送回家,可是想想,这个做也没啥效果的。所以我还是按照计划,吃吃喝喝,把他的事情暂时搁置在一边。 回想上次把他从网吧抓出来,我只是默默地把他送回家,对他的父母说了,请不要再打他的废话,对他说了,请以后不要骗我了,这样子的废话。当然他之后是没有骗我,老老实实地汇报,今天没有按时回家之类地话。我只是说,早点回家。其实从心底里我是不知道该怎么去处理这个孩子,因为他所经历的东西,是我没有经过的。 好吧,G,又是什么让你不想来学校了? 课代表说,周一的时候,大家嘲笑了他。嘲笑他不洗澡。 某女生说,现在全班都喜欢看他被英语老师打。。。 然后我说,知道了。 如果我是G,我也不来学校了,这个地方对于他来说,简直是一个无法承受之重,他不是喜欢去游戏机房,而是没有其他选择。他不知道自己要什么,周围的世界对于他来说,太陌生。 我曾经送他回过家,我知道他也不讨厌我,很多事情还是慢慢来吧,G啊,我希望有一天你会看到,我站在你边上。但是现在,我想默默祈祷,周一看到你来学校吧。 ************************* 总有那么一两个怪兽触动着我的心弦,我处理过他们,惩罚过他们,我后悔过,也继续奋斗着,但总是希望他们转头给予:那张笑脸。请继续关注专题:朱老师和她的小怪兽们。

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Y,一个口无遮拦的孩子

March 29, 2014

想了很久,应该如何命名这个标题,我想了很久,熊孩子?不算吧,至少他也没有干了什么特别让我讨厌的孩子,没有教养?我觉得这个评价的贵族味儿太浓了,在这里,教育都没有完全到位的地方,谈教养有些奢侈了吧。不懂得尊重他人?不礼貌?这个,也许吧,但是有些笼统了。 Y是一个非常活泼的孩子,精力超级旺盛,嗓门很大,动不动就大喊大叫,尤其喜欢的对着女孩子叫。对着我当然也叫,但是自从被我罚抄了N遍弟子规之后,有些长进,至少记得对我说话的时候,必须轻一点。他上课喜欢不举手就乱说话,被我罚抄了50遍“人无礼,不足立”之后,也有些长进了。大家要注意,我罚抄的内容都是精心挑选过的,不是什么内容都合适用来罚抄的。 但是Y依然改不掉的就是口无遮拦,做事情不负责任。动不动跟人家竖个中指(我曾经警告过他,如果你将来竖给别人看,那么你的中指被砍了,别怪我。),动不动就用潮汕话骂骂别人。当然他还从来没有敢骂我,我知道,至少他是喜欢我的课,虽然我总是狠狠地罚他。 上周四,他又被我赶出去了,因为测验的时候实在太烦,有时候还不得不佩服一下潮汕男人和潮汕文化,在如此男权的文化里,男生可以这么烦,也真是世界一大奇观了,有时候也不由得用上海人的思维想想,是不是他们粥吃得太多了(上海人懂的,呵呵)。欧洲从小就教育男孩子要少言寡语,出口必然是字字珠玑。 然后周五,我批阅卷子的时候,愕然在他的卷子上看到了一句“FXXXK XXXX”的话,那种脏到极点的话。那时候我看了这张卷子,我脑中立马飘过两个解决方案:轻罚还是重罚?我对他的判断是他很喜欢我的课,在我面前也比较轻松,没有芥蒂。所以我如果轻罚了他,他肯定以后还会继续口无遮拦。所以我决定要狠狠地罚,在他心上留下一到不深不浅的疤痕,让他以后想起粗话,就记起今天。但是我也不希望这道疤痕彻底改变他对我的课的看法。 所以我把卷子给了班主任,班主任居然笑了笑。。。这个很好笑吗?。。。哎。。然后我把他叫过来,当着所有数学老师们的面说,这句话深深地伤害了我和我的家庭。我不会轻易原谅你的,你最好自己考虑清楚。 然后我大步回了办公室批卷子。然后他跑过来,先是轻轻地道了一声歉,我心中默想,亲,这事儿有这么好了解,姐还这么辛苦装生气干啥。然后我就狠狠地说:“这件事情没这么容易,你写的这句话不仅伤害了我,还伤害了我们家庭,一句道歉就可以解决问题了吗?我告诉你,我不想再在我们班级里看到你了。我没教过你这样子的学生,出去。” 这时候,亲爱的Y才开始意识到问题的严重性,放声大哭,他可从来没有中这么哭过。我要的就是这个效果,然后我说,我继续不理他,批卷子。然后班主任来了,把他叫走,开始请他父母来。他伤心的走了。。。 然后下午,我叫他出去站着,他再也没有平时那种大喊一句粗话再出去的风格,而是很乖很乖地走了出去。接着我就开始对全班进行“尊重教育”。我开始重新完整地诠释“尊重”地表现 1)不准在以普通话潮汕话任何语言说侮辱他人的话。 2)不准以表情侮辱他人 3)不准以动作侮辱他们(明确说了,谁竖中指谁出去。。。) 4)不准“嘘”别人。 我明确地告诉他们,我最看重地两条品质就是“尊重他人”和“诚实”,如果谁做不到,谁就不要在我们班级里呆着。我以Y同学为事例狠狠地教育了他们。他们安静了一节课。 Y同学的父母来了,又是那一种,生了一群孩子,然后最后一个想管又没有力气管的。然后我就开始恐吓+安慰家长,亲爱的家长,你如果不管孩子,今天他只是被我叫出去站一节课,明天他就要找不到工作了。他那么聪明的孩子,就终结在自己手上了。 继续跟我抱怨这个孩子很难管。(每个管不好孩子的家长都这么抱怨。。。) 我说,你们要竖立好规矩 妈妈,他就不听我的,只听他爸的。 我,哦,那我下次跟他父亲好好聊聊吧。 断然送走母亲,计划下次家访,看他表现。 其实Y同学唯一的毛病就是口无遮拦,他写那样子的话也是无心的,我都知道。但是我就是希望他在这件事情上知道,不是每一个无心的错误都会得到原谅,有些伤害是无法弥补的。我希望他以后可以慢慢学会对自己的话负责任。 我对Y说,看在你母亲的面子上,我让你回班级,但是如果有下次,我们直接见校长。你写了这句话,已经让我对你改变看法,你必须通过自己的努力,重新竖立你在我心里的形象。回家写检讨400字,重新抄写卷子。 这个案例会继续更新,我希望我要的结果可以达到,我能如此“凶残”地对待他地基础是我知道他喜欢我的课,他的毛病仅仅就是口无遮拦,通过乱说话来实现自身所想要的一些东西,我的严肃就是想给他一个深刻的教训,这么做的结果是会很惨的。下周我将继续漠视他三天,然后找他聊聊,如果他认识到错误,我再对他逐步加温,如果没有认识到,那么就对他开始冷淡一些。呵呵。。。 ***************************** 总有那么一两个怪兽触动着我的心弦,我处理过他们,惩罚过他们,我后悔过,也继续奋斗着,但总是希望他们转头给予:那张笑脸。请继续关注专题:朱老师和她的小怪兽们。    

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K和X:“以貌取人”还有挫折教育

March 26, 2014

班级管理永远有头痛的故事,尤其是天气太热太冷的时候。班级里每天都有戏剧化的故事。今天我们班级就又发生了一件戏剧化的事情。 我们班级今天的作文课的题目是“班长竞选”,鉴于我们班级目前的写作水平,我会带着他们写一下作文的模版,但是在此之前,我总想通过一些活动让孩子们明白一些弦外之音的东西。所以这节写作课的课前准备活动是写自己的优点。然后写完之后,我把这些优点写在纸片上贴在班级墙壁上,让大家投票,让大家看一下你认为你心目中班长应该有哪些优点。 然后大家写出来的优点有很多:成绩好,爱劳动,乐于助人,有一个人写了“帅”。我把这个也写下来,其实一开始是为了测试一下同学们学了《晏子使楚》之后对于外貌的看法会不会有所不同。结果在小组投票的时候,班级的两位平日里很优秀的同学居然投票投给了“帅”,其中一位还大声怂恿别人投票给“帅”。 我看了很吃惊,但是也有点在情理之中,然后我让我们班级其中一位很优秀的男生站,暂且称呼他为K吧,起来说说为什么他选帅,然后他像开玩笑也像很正经的说:“我觉得帅很重要啊,你说,你会不会去向一个长的很难看的人问题啊?我觉得长得帅才能吸引人来啊,才能有影响里啊。”虽然我不觉得他说的话有错,但是作为一个优秀的同学,这么轻飘飘的评价帅的作用,让我实在有些失望,然后我就让K和另外一位优秀的同学X站起来,两个都是男生。 我说,现在全班闭眼睛,谁都不能偷看,同意,因为K同学帅,你愿意去问他问题的人举手,(只有2个人举手)。然后我又问,你觉得他成绩好,而愿意去问他问题的人举手。(大家基本上都举手了)。相同的问题我也在X身上做了,然后结果自然是相似的,然后我让他们对于这家事情写100字的感想。 然后我们又一起复习了一下《晏子使楚》那一课,大家都回忆道楚王嘲笑晏子的外貌,证明了楚王很肤浅,所以“以貌取人”的人是肤浅的。我让大家把这句话说了三遍。我告诉大家1)我对大家仍然以貌取人感到很失望。2)我对于大家的坦诚感到高兴,3)我希望大家能做到知错就改。 然后K同学虽然很难过,但是一会儿就好了,我下课的时候对他说,老师批评你有两点理由。1)你是班级里最优秀的同学,如果你起不好带头作用,大家就会跟着学不好。2)我希望你可以继续做知错就改的典范。然后K就笑嘻嘻地去上课了。他对于批评的态度很积极。我很欣赏他这一点。 ************************************** 但是X同学就不对了,整堂课就趴在桌子上不上了,然后我让他出来,他也不出来,然后就开始一个人在那里趴着。 我对他发了最后的话,你不跟我谈, 我就跟你父亲去谈。然后孩子们总是幼稚好玩的,我站在校门口等他父亲,他就问陌生人借了一个电话,让父亲到路口等他,然后就不来见我了,那么我只好给他父亲打电话。然后他父亲就和他一起到我办公室坐着,前15分钟,他基本上是侧着身子做的,坚决不看我,坚决不说普通话。 然后我呢,把问题跟他父亲说了一下,把我批评他的逻辑跟他父亲讲了一下,然后让他父亲劝他,我离开了10分钟,回来之后他依然不理我。然后朱老师的阐明了三个基本观点,然后还用了很多例子。 1)你可以不喜欢朱老师,但是你趴在桌上,你对于自己的语文学习是不负责任的(他上周因为和同学打架,也趴在桌上趴了一节课)。所以如果你决定要这么做,那么明天你可以回家休息一下,语文学习不在一天两天的功夫的,好状态才是最重要的。(这时候他父亲就急了。。。) 2)我批评你,是因为我对你有高要求,如果我早知道你这么批评不起,那我就不这么高要求你了,没有关系的。既然你这么容易生气,没有气度,那么以后我不批评你了。 3)你不希望我对你有高要求,搞期待也可以的。班级里所有A队的都在进步,如果你要降级之类的,我同意的。这个都是你的选择。 然后他父亲就一直逼他道歉,然后用K同学的例子来劝他。X同学的父亲老是觉得K同学比他自己儿子好,所以朱老师的老好人风采有发挥出来了,其实我觉得X同学挺好的,他和K同学各有各的特色,爸爸你不用老是那K同学来和他较劲的,他自己有自己的思考的。 然后在未来的10分钟里面,都是他父亲拼命劝他道歉,朱老师坦然地说,不要紧地,没关系地,给他时间,他有自己地想法,随他去吧。。 然后最后他终于在他父亲逼迫下和我nice 的劝导下,道歉了。 然后我最后问了他两个问题。 “你还需要我批评你吗?” 他点了点头。 “你还需要我对你高要求吗?”他又点了点头 (最后两个比较诚恳。。。哎。。朱老师容易吗??) 然后他就走了。。。 ************************* (反思还没写,等我好好想好之后再写吧。。。) 总有那么一两个怪兽触动着我的心弦,我处理过他们,惩罚过他们,我后悔过,也继续奋斗着,但总是希望他们转头给予:那张笑脸。请继续关注专题:朱老师和她的小怪兽们。    

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